2026年5月13日下午和晚上，由我校人文学院“泽地书院”辅导员工作室与师生服务中心校友服务部联合主办的“教师资格证面试技巧培训讲座”在杭州师范大学仓前校区恕园14-305举行。活动特邀杭州第十三中学教师、我校历史系2021届司雯校友，杭州市采荷中学教师、我校中文系2021届封琳校友，围绕中学历史、语文教师资格证面试通关技巧、一线教师成长心得，为在场学子带来一场兼具实操经验与教育情怀的“泽地之旅”。两位校友从亲身经历出发，既传面试之“术”，更授为师之“道”，现场座无虚席，掌声不断。
“像不像老师，比对不对更重要。”在讲解教资面试核心技巧时，司雯校友用这句话点明了教师形象的关键性。作为拥有六年一线教学经验的初中社会教师，她结合自身从杭师大校园走向杭十三中讲台的经历，系统拆解了教资面试的完整流程：候考、抽题、备课、结构化、试讲、答辩。
在晚上的培训中，司雯校友特别强调了备课环节的“重中之重”。她以初中历史《秦统一中国》一课为例，现场演示了如何在没有课外素材的情况下，仅凭教材的课前导言、问题思考、材料研读、相关史事等板块，迅速梳理出以“秦始皇”为核心的教学主线。“课前导言里的三个问题，就是这节课最需要解决的重难点。”她还提醒同学们关注教资考试与日常备课的差异性;20分钟难以备出完美的日常课，但可以备出一堂逻辑清晰、环节完整的合格课。她建议学弟学妹熟读课程标准，紧扣历史学科的五大核心素养;唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀，在提问方面避免“对不对、好不好”等无效提问，注意“逻辑链”、“完整性”的设计，让无意的回答走向设计的课程目的。
谈及从“无生试讲”到“真实上课”的跨越，司雯校友直言课堂纪律是最大鸿沟。她分享了亲身经历：临时接班时遇到课堂上爱“抬杠”的学生，她没有直接批评，而是认真与该生探讨学科问题，最后借用韩愈“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”但首先要保证课纲知识的完整性，从而赢得全班尊重；另一个班级有几个自我放弃的孩子，她通过每日背书约定、悄悄夹带红笔与笔记本等方式彰显师者关怀。”最终，两个班级在她接手的第一个学期末，一个平均分冲到年级第一，另一个优秀率年级第一。她动情地说，“当未来的你们遇到职业上的困境时，看看那些你曾经被需要的瞬间，你会觉得当老师还真的挺不错的。”
如果说司雯校友的分享是一份刚柔并济，鞭辟入里的教师“操作手册”，那么封琳校友的讲述，则是一场关于语文教师专业生命的精神漫谈。作为当年校青年志愿者协会的主席、拥有近700小时志愿时数的“志愿达人”，封琳校友将那份“纯粹的坚守”带入了教育现场。
“语文教师不是教语文的，是用语文教人的。”封琳校友引用钱梦龙先生的话，指出教师资格证考试真正想观察的，是一堂课里是否有“人”;是否有对学生反应的关注，是否有用文字触动心灵的意识。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，她为同学们梳理了杭州教改视野下的四大核心素养;文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、六个学习任务群以及四类语文实践活动。她以《答谢中书书》的“明信片策划”课例，生动展示了如何设计“构思底色;选择风景;创写心语”三个情境任务，让学生在实践中中学、在美学中悟。
面对职业的困境，封琳校友并未回避。她引用李政涛教授在《教育常识》中的描述：那些曾经生龙活虎的青年教师，教了几年书后“不仅灵气全无，而且活气也随之消散”;教师的多重困境真实存在：备课时间被非教学事务挤压，教学热情在琐碎中被消磨，但她话锋一转，以“活在我们的专业之中”回应。她提出三点与学弟妹共勉：热爱专业，享受专业；敬畏专业，精进专业；专业实践，更需要专业坚守的自觉。“教师的实践不是轰轰烈烈的运动，而是平平淡淡的探索；不一定能赢得掌声，但能赢得学生的尊重。”她回忆起人文学院的黄岳杰教授;“老黄马上要退休了，但除了那把艺术范的大胡子和一头长发略显沧桑外，你丝毫看不出他的苍老、平庸和干瘪。他站在台上，就是一道精神之光。用老黄的话来说;教育是给人的生命带来光亮。当我们被光亮照着的时候，我们的身上就会散发出光亮，一个人带着这种光亮，照亮自己的路，也温暖周围的人。”在此，她呼吁学弟妹经营好一方课堂，在日复一日的教学实践中追寻自身的认同与完整。
而在回答“怎样才能成为一个称职的好老师”时，封琳校友以三句赠言道出教育心得：“举重若轻，举轻若重”;以学生为本处理成绩、纪律等看似“很重”的事情；是把个人品质、道德标准、理想追求等看似轻飘飘一笔带过的东西，在教育过程中放大处理，“教会他们成为一个人，成为一个完整的人，甚至可以成为一个大写的人”。“向内求莫向外求”;多问自己在教育教学过程中获得了什么成长，而非执着于学生是否立刻如你所愿；“允许延迟，允许未完成”;教育具有延迟性，也许十年、二十年后回响才出现，“只要我们做的事情有意义，那就应该要发生”。她以叶嘉莹先生“以无生之觉悟，为有生之事业”的精神境界自勉，惟有不断挑战和走出舒适区的专业态度，才能直抵学生的内心。
两位校友采访环节中，她们深情回忆了在人文学院的求学时光。被问及为何选择师范专业，司雯校友坦言，自己最初就读中文系，是父母认为历史就业面窄。但她自幼热爱历史，尤其受高中历史老师影响，入校后申请转入历史系。“这个转专业决定，是我成功后才告诉父母的。”她笑言，正是这份坚持让她最终站上了热爱的讲台。她还特别感谢大学期间专业老师的教师教育课程;每周一份教案、随机抽人模拟上课，让她练就了扎实的教学基本功。
封琳校友则将选择中文师范归因于三点：中学时代对文学的热爱、对良师授课的敬仰与感激、相信“教育是一朵云推动另一朵云”。她难忘在校青协的纯粹坚守，“我再也没有找到比志愿服务更幸福的事情”。回忆人文学院那段“内心对中文和教育最热忱的时期”，她坦言大三时非常想尽快成为一名教师，这件事“无比美好”。她祝愿学弟妹：“不要忘记做自己;更好地成为自己，成为更好的自己。保持自我独特的教学风格，保持内心的清澈与淡泊，永远保持对这个世界的好奇心。”
本次教师技能专题课程活动系杭州师范大学118周年校庆活动月系列活动之一，由人文学院泽地书院与校友活动中心共同举办。作为人文学院着力打造的师生交流平台，泽地书院一以贯之“勤慎诚恕、博雅精进”的校训精神，以本次活动为载体，传播了扎根一线、深耕专业的师者精神，也传递了直面困境、心怀光亮的教育温度。从历史课堂的“校园到讲台”到语文教学的“向青草更青处漫溯”，两位校友用她们的成长轨迹与真诚分享，为母校118周年华诞献上了一份厚重而真挚的贺礼，也为在场学子点亮了从台下走向台上，从学堂走向杏坛的路途明灯。