来颖杰，浙江省文化厅副厅长。1986年从我校物理专业毕业，后进入萧山中学任教。1991年进入浙江大学哲学社会学攻读硕士研究生，1994年硕士毕业后进入《政工月谈》杂志社担任编辑。2001年调入浙江省委宣传部，先后担任调研室副主任、主任，舆情信息中心主任，办公室主任。2008起担任浙江省文化厅副厅长一职至今。
顺境不骄 逆境不躁
——访我校校友浙江省文化厅副厅长来颖杰
姚靖雯 汤舒菁
泰戈尔曾说：“太阳穿一件朴素的光衣，白云却披了灿烂的裙裾。”太阳五色光芒最后折射在我们眼中只是一片亮光，但它赋予了万物生命。世上就有这样一群穿着朴素光衣平实而真诚的人，他们在默默奋斗，在追求事业的漫长路途中倾注自己的一片心血，同时也不断品味着生活的甘苦。来颖杰校友就是这群人中的一个，他带着在岁月中慢慢沉淀的生活哲学向我们讲述着关于他的故事，每一个片段都夹杂着那酸中带甜的生活感悟。
恰同学少年 风华正茂
15岁，一个充满青春激情却还带着一丝青涩的年龄。15岁的你或许还在高中的某个角落幻想着20岁的大学生活，而他，却在15岁那年踏入了大学的校门。年少求学，不仅仅要学会独立，更重要的是要在新的环境中保持一份自由的心性。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，正是挥斥方遒的好时机。那激扬的文字，那放飞的青春梦想让来颖杰校友牢牢地抓住了这个时机，在杭师大这片青春热土上挥洒着自己的热血。他回忆起当年自己参加记者团的经历，那时和团里的同学一起赶稿，一起合作，擦出了许多思想的火花。至今他还保存着当年母校给他颁发的记者证。这是一段生命印记的刻录，来学长说，每次看到这张记者证就想起了在杭师院学习生活的点点滴滴，仿佛浑身又充满了年轻时的斗志。
少年壮志使得来颖杰学长的心性依然自由倔强，他玩笑地说，当年的自己可是出了名的不服输分子。作为系团总支的宣传委员的他，在运动会上因为对本系在学校简报的录用额不满，愤然与校学生会呛声。最后凭着自己的努力接过校学生会简报组的位子来编报，为自己所认为的公平公正做出了最实际的行动。虽然如今看来，当年的抗争只为心中公平的信念，但是却在抗争中增加了自己的信心和勇气。来学长告诉我们，大学的学习固然重要，但大学期间的活动带给我们会是一生都无法磨灭的美好回忆。如今的他已经记不起当年在杭师大的课堂上有怎样的表现，却始终难以忘记在师大校园里开展的丰富多彩的活动，因为在那些活动里不仅有自己的身影，更有一段关于青春的回忆。
不骄不躁 把握机遇
胜不骄，败不馁，看似简单的六个字，却不容易去实践。来学长说自己也是在每次的经历中不断总结提升自己。讲起让他印象深刻的经历，他向我们讲述了一段峰回路转却十分考验自己心理素质的考研故事。1991年，来学长确定考浙江大学哲学系研究生。当时只招12个人，发榜那日，来学长发现自己并没有在这12个人的名单中。瞬间的落寞让他备受打击。但他用乐观告诉自己，没考上可以回去做一名优秀的物理老师。但自己准备许久却未中榜的失落并没有随着自己的安慰而散去，于是他决定去学校问问情况。正是因为自己坚持不懈的努力，让他发现原来是由于计分系统的错误，让他差点与浙江哲学研究生擦肩而过。大悲之后又大喜，这样的转折过程让来学长学会了要时刻保持一份平和的心态。日后他时刻秉承着“顺境戒骄，逆境戒躁”的原则，在起起落落间仍然乐观前行。来学长还特别告诉我们，年轻人不能太浮躁，要静下心来做事。只有在经历了一些挫折后自身才能发展。现在，他特别感谢那些人生道路上的困难与挫折，让他学会了在逆境中依然扬帆起航。
然而，并不是所有的起航都能到达成功的彼岸，就像并不是所有的努力都能获得成功一样。来颖杰学长说：“在努力过后，是否成功看得就是机遇。机遇很重要，善于抓住机遇更是关键。机遇总是光顾有准备的头脑，所以要求你要时刻积累，时刻练内功。当机遇没有来时，你只能调整自己的心态。一旦机遇来临时，要牢牢抓住。”这番话给了我们许多启示，这是来学长用自己一路来的经历所获得的感悟，我想也是他能如此乐观平和的原因吧。
人文学堂 文理兼修
人文学堂，艺术校园，如今的师大仍然带着这样的美誉前行，而对于一个从理科毕业的学生来说，他在学校学到最多的又是什么呢。学长坦诚地说，其实真正在大学修读的物理专业的具体知识并没有给现在的工作带来直接的帮助。大学四年正真学到是一种思维方式，一种文化精神。它指引自己如何去思考一个问题，如何去把握一些自然界与社会的准则。学长以自己的物理专业为例说明，牛顿的经典的力学被当时的欧洲科学界奉为绝对的真理，可是事实上它只局限于一个范围是正确的。但并没有人敢去反驳，甚至牛顿自己也不敢超越自己的理论而走向唯心，直到爱因斯坦提出量子力学，突破了原有的界限。“这个物理学的发展史至今对我很有帮助，就是在思考问题时不能一味遵循经典。经典的东西肯定是经典，但不能涵盖一切，重要的是从一个更高的层面看问题。”学长也非常感谢自己的理科思维。在后来的进一步深造以及工作中，严谨的理科思维使自己能条理清晰地分析问题、提炼问题、概括问题。他说，工作中作为一个部门负责人，当下属提出各项意见后，需要的是总结并付诸实施。理性思维使自己可以务实、清晰地处理问题。
在采访的结束，来学长希望我们能注重人文素质的培养。他说，知识不能堆垒出人文精神，学历不代表人文素养。当代社会只有同时具备一定的人文素养、人文精神、道德修养、大众情怀的人，才真正称得上是一个高素质的人。他更希望母校不仅能注重科学精神的培养更注重人文精神的提升。而这些，都是这位在体味了人生百态后的文化教育者对母校最真挚的期待与祝福。
