2024年8月9日上午，浙江省杭州第十四中学附属学校语文教师、2020届汉语言文学（师范）专业校友高晓怡受邀接受我校人文学院暑期“寻访校友足迹”实践小分队成员采访。在采访中，晓怡学姐向我们详细讲述了自己在大学时期与就业之后的经历，以及就业后的心得体会，让我们了解到了一个新人是如何得到成长的。与此同时，学姐的亲身经历也让我们意识到，人应当有自己的个性，敢于追求卓越、不断创新。
文海泛舟：晓怡学姐与中文的不解之缘
当谈及为何选择了中文专业时，晓怡学姐认为原因有三点。第一是个人的爱好，学姐提到自己从小到大都对文学这个类目很感兴趣。第二与在学生时代遇到的老师有关，学姐提到自己在初高中的语文老师都非常有人文气息，而且专业素养雄厚。在被熏陶的过程中，产生了对这个职业的好感。第三是杭师的中文专业比较好，并且高考分数也满足了学校的要求，所以最终选择了这个专业。
在师大的四年，是难忘又有收获的四年。比较难忘的人是一位同班同学，在学姐的印象中，这位同学算是他们班级里面最勤奋刻苦、全面开花的一个人了，因为除了学业，这位同学还会努力抓住机会，积极尝试各种方面和维度的事情，令她十分钦佩。此外还有人文学院老师的课堂，学姐举例了很多让她难忘的老师与他们的授课风格，认为这种富有底蕴和人文气息的课堂令她无比怀念。
师道之光：晓怡学姐谈教育者的心灯与远方
在谈及教师应当具备的基本素质时，晓怡学姐觉得好的老师不仅要能把握好知识讲解的深度，也要拥有好的道德素质。
学姐提到，由于自己的合作伙伴及教育对象是未成年人，并且未成年人是没有定型的，当老师对他们有一些社会性、道德性要求的时候，由于他们尚未形成完全的是非观，会引起部分人的“反抗”。那么你付出了情感，但目标对象没有办法完全按照你想要的方式去成长，甚至会“伤害”你的时候，如何去处理这种情感的不对等是很重要的。对此，学姐认为教育者需要有耐心，要宽容，而且也要有爱和治愈的能力。总之，教师的一个基本素质是对这个行业的热爱，然后同时对孩子要有一种爱的能力，即宽容耐心的能力。而在专业教学上，要有持续学习的能力，因为教育理念更新换代的速度很快，学生的水平在不断提高，获取知识的渠道也越来越多，所以教师自身的专业水平如何去发展、提高，是很重要的。
刚入行时，晓怡学姐也遇到了不少困难。一是学生管理，当时学姐的想法是想打破那种非常严肃、压抑的师生关系，然后去创设一种比较民主平等的交流状态，但实际上学生还是处于需要规训的阶段，这样做反而难以收到及时、优质和高效的反馈。为了解决这个问题，学姐阅读了大量关于学生管理类、德育类以及班主任实践类的书籍，再结合理论去进行实践，获得了一些比较有用的措施：首先是树立尊严感，当老师拥有了学生对自己的敬畏心后，学生才会理解那些为他们好但开始不被认可的举动。同时，学姐认为尊严感的树立是来自于距离感，她会刻意保持跟学生之间的距离，即心理上的距离，使教师的尊严感更加容易确立。其次是设定并执行规则，要学会表明自己的底线，让学生明确什么事该做，什么事不该做，然后适度、及时、阶段性地进行道德教育，去维持课堂的秩序。二是教学方面，在刚入职的时候，出于想让语文教学能够更有趣些，学姐进行了趣味性民主授课的尝试，但过度的追求趣味和“民主”导致整体的课堂架构变得非常零散，讨论的东西也比较浅显。所以后来就对课堂教学进行了改进，以更多的文本解读来让课堂变得深厚，可讲得太深其实不符合学生的身心发展特点，如果学生不理解，这就变成了教师的一种“炫技”，是没有价值的。所以晓怡学姐最终确立了求实的目标原则，求实就是力求趣又求生，但要在两者之间找到一个平衡点，能够让学生在被激发趣味性的同时，可以深刻地理解所学的知识，最后实实在在地掌握知识。
岁月静好：晓怡学姐寄语青春的诗行
在访谈的最后，晓怡学姐表达了对学弟学妹们的期望，希望学弟学妹在努力学习的过程当中，能做到劳逸结合。在学习难度高、竞争压力大的过程中，能够好好地去承受一些压力，保持良性的生活与学习状态。同时也希望学弟学妹们今后快乐工作、开心生活。
校友简介
高晓怡，2020年毕业于杭州师范大学人文学院中文162班，现就职于浙江省杭州第十四中学附属学校，担任中学语文教师，曾获浙江省2023年度教育教学论文评选二等奖、第15届浙江省教师读书征文二等奖、杭州市中小幼论文评比一等奖、杭州市学科语文教学论文二等奖、杭州市共享优课三等奖、拱墅区中小幼论文评比一等奖、二等奖、拱墅区“传承红色基因讲好红色故事”主题征文三等奖、拱墅区中小学新任班主任“寻找奇迹教师”活动优秀案例、参与编写校本教材《梧桐雨丝》（浙江工商大学出版社）等。