在教育的广阔天地中，有这样一位教育工作者，他以扎实的专业知识投身教学一线，又凭借卓越的管理才能助力学校发展，他就是我校2014届数学与应用数学（师范）专业校友黄泽众。6月28日上午，我校数学学院“寻访校友足迹”实践活动小分队对他进行了专访，深入了解他从数学教师到教育管理者的成长历程与教育理念。
谈及数学教师与校长的区别，黄泽众校友有着深刻的见解。他认为，数学教师的工作更纯粹，专注于知识的传授与学生个体的学业成长；而校长则更注重统筹全局，需要从学校整体发展的角度出发，协调各方资源，规划学校发展方向，保障教育教学工作的有序开展。
在任职过程中，黄泽众校友指出他仍面临着诸多挑战，其中德育问题和学生心理问题尤为突出，他特别指出:“尤其是校园欺凌现象，严重影响着学生的身心健康和校园和谐氛围。”对此，他强调培养专业团队，通过多种方式为学生提供保障的重要性。他坚信，只有构建安全、温暖的校园环境，才能让每一位学生健康快乐地成长。
在学校文化建设方面，黄泽众校友将其分为物质文化和精神文化两个重要层面。前者蕴藏于校园的建筑颜色、花草树木、校徽等细节之中，这些元素构成了校园独特的外在形象；而精神文化则更为深远，踏入校园，校园墙上展示的师生活动照片、晨会中的展示内容等，都传递着学校的精神内涵，培养着师生的认同感和归属感，让校园成为师生共同的精神家园。
当被问及如何走上教育管理道路时，黄泽众校友分享道，校园发展的需求与大学时期在学生会的经历，培养了他出色的策划和组织能力，这些都为他在教育管理岗位上的发展奠定了坚实基础。
回顾职业生涯，黄泽众校友认为重要转折点往往伴随着失败的经历。但他始终保持积极的心态，换角度看待问题，及时调整策略重新出发。这些经历不仅没有成为他前进的阻碍，反而让他积累了宝贵的经验，实现了自我的成长与突破。
最后，黄泽众校友对学弟学妹们寄予了殷切期望。他强调，大学期间仍要重视绩点，将专业课学习当作未来职业生涯的蓄力与积淀；同时，要注重培养与人沟通交往的能力，增强共情能力，提升解决问题和调和矛盾的能力。此外，在求学过程中，要结交志同道合的朋友，相互鼓励支持，实现资源共享，共同进步。
从数学教师到教育管理者，黄泽众校友在不同的角色中始终坚守教育初心，以实际行动诠释着对教育事业的热爱与担当。他的经历和见解，不仅为教育同行提供了宝贵的借鉴，也为年轻一代教育工作者指明了努力的方向。
