当瓯江的晚风掠过“校友之家”的檐角，夕阳把粼粼水光揉进琴弦，我们仿佛听见岁月深处传来一声悠长的回响：那是半个多世纪前，松阳田埂上的煤油灯与锄头交错的光影；那是四十年后，山乡教室里孩子们清澈的歌声与山风合奏的和鸣。此刻，时间不再是线性的刻度，而是一场关于“美育火种”的接力从泥土到讲台，从一个人到一群人，从一盏灯到满天星。
2025年7月19日下午，音乐学院“艺生访百师”“寻访校友足迹”实践活动团队志愿者张茗惠、李思维循着这束光，来到丽水学院瓯江之畔的“校友之家”。门扉轻启，1996届音乐学专业杨建伟校友的故事，便如一首被岁月谱就的长歌，缓缓流淌而出
岁月筑基：从田埂知青到学业深耕的进阶路
1966至1976年的十年间，正值成长关键期的杨建伟校友，在松阳县古市公社的田埂上度过知青岁月。1975年高中毕业后，他以知青身份在此耕耘，“夜里煤油灯伴我写诗，白天扛锄头修梯田。”艰苦环境没能熄灭他对艺术的向往，田埂上的黑板报、晒谷场的文艺演出，成了他最初的“舞台”，“用艺术点亮乡村”的念头，也在浙西南的泥土里，悄然埋下种子。
1978年恢复高考，他从公社200余名考生中脱颖而出，虽因全省无高校设音乐专业而选择浙江师范学校“英美专业”，却凭笛子、舞蹈、歌唱等才艺通过面试，命运齿轮转向艺术教育。此后，他以中专为起点开启学历突围：1984年考入安徽师范大学音乐教育专科，在班级里，作为唯一的党员，他被推选为班长，肩负起更多责任的同时，也更加努力地投入到专业学习中，在音乐知识的海洋里奋力遨游；
1993年成为杭师大首届本科函授学员，酷暑赴杭挤在廉价旅馆苦读，他丝毫没有被这些困难吓到，始终专心致志地看书学习，他还特别说在杭师大的学习过程中，有幸师从多位优秀的老师：王同老师在民族民间音乐领域的深厚造诣，为他打开了民族音乐的大门；阎宝林老师在合唱指挥和曲式学方面的悉心指导，让他的音乐表现力得到极大提升；蔡自新老师在钢琴教学上的严格要求，帮助他打下了坚实的钢琴基础；刘谦老师在声乐教学中的耐心教导，让他的声乐技巧日益精湛；刘志老师在声乐史课程上的精彩讲解，让他对声乐的发展脉络有了更清晰的认识。时任系主任韩春牧老师也在学业和生活上给予他无微不至的关怀与支持，让他在求学路上倍感温暖。
2000年后，他通过“研究生课程班”成功攻克硕士关卡，还以高级访问学者的身份，跟随田耀农教授继续深造，不断拓宽自己的学术视野，丰富自己的知识储备。杨建伟校友始终坚定地认为，“别人读书为文凭，我是为把最好的艺术教育带回山里” ，这份初心贯穿了他的整个求学过程。
教坛拓荒：从被“截胡”到撑起山乡美育的奋斗路
1980年，本已确定回乡任教的杨建伟校友，被丽水地区教育局“截胡”调至松阳师范学校当时为筹建遂昌师范（校址在松阳），急需培养本土师资。这一去，便是四十年深耕。
时代的选择与个人的坚守在此交汇。作为被“截胡”的教育力量，他以行动诠释着“教育的生命力在于扎根与传承”：牵头创办丽水学院音乐系，历任首任党总支书记、系主任及艺术学院院长，成为浙西南艺术高等教育的拓荒者；主编《浙西南民间音乐校本教材》，让畲族山歌等本土艺术扎根小学课堂，守住文化根脉；培育出浙江省首位男高音歌唱家周云杰、职业技术学院音乐系原主任杨祖良等弟子，育人成果丰硕。
更难得的是，他凝聚200多位在丽杭师大校友，共同“撑起这片山区的艺术教育骨架”。从被动接受调配的教师，到主动构建山区艺教体系的领航者，四十年实践淬炼出深刻答案：教育者的价值从不取决于所处位置，而在于能否让知识之树在脚下的土地扎根结果；美育的种子，即便落在贫瘠的土壤，也能生长出最坚韧的枝干。
初心寄望：从情系母校到播撒美育火种的守望路
采访尾声，杨建伟校友寄语母校：“愿杭师大守住师范根，让艺术种子在之江大地处处发芽哪怕最偏远乡村，也能听见孩子唱《黄水谣》。”
这份跨越半世纪的实践，彰显出美育以生命影响生命的本质。从“用艺术点亮乡村”的初心到“培养美的使者”的寄语，他将个人成长与群体美育紧密相连。被他影响的学生、唤醒的乡土艺术、凝聚的校友力量，共同构成浙西南美育版图的璀璨星河。这启示当下教育者：真正的教育者既是播种者也是守林人，既要低头深耕，也要抬头望星。而热爱可抵岁月漫长，坚守能破山海阻隔，美育的火种终将在代代相传中照亮更多角落。
（文/张茗惠、李思维）