在教育的漫漫征途上，总有一批深耕者以热爱与担当点亮育人之路。2025年7月11日，杭州师范大学马克思主义学院“寻访校友足迹”社会实践团队，走近杭州师范大学2008届思政本科校友、现任东城中学副校长的商菲琴。她自怀揣教师梦，结缘杭师大开启逐梦之旅，又在教育岗位上沉淀理念、践行初心，且看她如何以思政人的热忱，书写育人答卷，传递教育温度。
（图为商菲琴校友接受团队成员的采访）
校园篇---忆母校深情
商菲琴校友与杭州师范大学的缘分始于儿时的教师梦。作为千岛湖人，她选择了离家较近的杭州师范学院（现杭州师范大学）就读。令她倍感自豪的是，在她毕业之年，母校成功荣升为大学，时任校长亲自为她拨穗。
谈及对自己教育理念和施教策略有着深远影响的恩师，商校友道：“杭师的老师都非常好啊！”其中，她着重提到了三位恩师。班主任牟言波老师十分关心学生，新生入学当晚即走访寝室，关怀备至，更在国庆节牺牲休息时间，陪伴外省同学游览西湖与浙大竺可桢学院，缓解思乡之情。时任政治经济学院院长的朱俊瑞老师，则以其学识与平易近人令学子折服。商老师曾写信请教《庄子》中“相濡以沫不如相忘于江湖”的含义，朱院长在百忙中亲自回信解惑，其治学严谨与关爱学生的态度令她至今难忘。刘玉峰老师虽已退休，但在校庆重逢时仍能一眼叫出她的名字，这份对学生个体的重视让她倍感欣喜。
思想政治教育这一专业被称为“万金油”，它包容万象却相比其他学科可能没什么用，商校友对此解释道：“你学的这门课更多的是去学习的一种方法，怎么样看待这个世界，怎么样去看待生活当中的事情，我觉得这个是很重要的。”“我想我们专业出来的人，首先一个政治意识肯定是很强的，不会随意去说一些话、做一些事情。第二个我们在思考问题的时候，一定是辩证地看待的。所以我们不容易钻牛角尖，不容易走进死胡同。”此外，她寄语当代大学生，“坚毅”是贯穿一生的核心品质。“现在不管是学习还是未来，你们的工作或者生活都会遇到一些困难。每个人都不可能是一帆风顺的。当我们面对这些困难的时候，能不能坚持下来，克服困难，勇敢的向前走，我觉得这个就很重要。”面对学习、工作与生活中的困难与挫折，唯有坚持克服、勇敢前行，方能成就自我。
教育篇---潜心正身立师德
执教初期，由于思想品德学科在杭州开卷考试且不计入中考分数，商菲琴校友曾面临学科不受重视、学生纪律松散等挑战，一度感到“抓狂”。但正是这些困难，促使她寻找方法，最终领悟到教育的真谛。
她分享了两个印象深刻的课堂片段：一次是学生因课上被提醒收英语作业而情绪失控摔书，工作不久的她并没有选择与他争吵，只冷静地将书捡起归还，以平和的态度让那位同学意识到自己的理亏；另一次是她因课堂纪律混乱向学生发火，不慎将书砸在一名男生面前，该男生却异常淡定地选择了包容，这让她明白了“师生之间很多时候不是说一定要死磕到底的，也要学会互相让一步退一步。”这两件事印证了顾明远先生说的：“没有爱就没有教育”。
她阐述自己的教育信条：“假如我是孩子，我希望这堂课是什么样的？我希望老师怎么对我？假如他是我的孩子，我会怎么对他？”这种换位思考使她内心更柔软，更能接纳学生的错误，理解教育是一个潜移默化的过程。她强调，“教育不是万能的，”关键在于看到学生的进步和闪光点，“让他变好一点点，和他自己比有进步”。她反对“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的绝对化说法，认为每个孩子都有其独特之处，教师应扬长避短，避免“死磕”。
谈及对于教育事业的感悟时，商菲琴校友强调了“热爱”一词，“你热爱这个职业，你就能够去接受各种各样的困难，迎接这样的挑战。”她很喜欢一句话，“要么让学生喜欢你，要么让学生喜欢上你这门学科。”当学生真正热爱学习时，教师便事半功倍。这与顾明远先生的另一句话“没有兴趣就没有学习”不谋而合。她展示了一位曾受心理困扰的学生为她画的“奖状”作为例证，真挚的师生情谊是支撑学生克服困难的重要力量。
（文/马克思主义学院）
（图为商菲琴老师授课场景）
时代篇---回应时代热点问题
面对时代发展的浪潮，商菲琴老师结合自身管理经验指出，新时代教育应强调“全学科育人”。她认为，“各门学科的除了学科的核心素养以外，也要加强育人的功能。所有学科最后指向都是一个育人功能。”所有学科在传授知识、培养核心素养的同时，都肩负着育人的根本使命。
谈及以人工智能为代表的新科技革命对教育的冲击，商老师持开放而理性的态度。她承认教育行业与新技术的融合相对滞后，鼓励教育工作者应主动“拥抱新机遇”，尝试运用新技术工具辅助工作，如利用其构建文章框架或进行润色，提升效率。但她同时清醒地指出，技术有其局限性：AI生成的内容可能“词不达意”，缺乏人类特有的温度。“人工智能虽然智能，但毕竟还是缺点人工。”她坚定地认为，“老师是不可能被取代的”，因为教育中人与人的情感连接、心灵的触碰和温度，是机器无法复制的。
成才篇---薪火向未来
当谈及对杭师大投身或即将投身教育事业学弟学妹的建议，商老师满是热忱与期许。她回溯大学美好时光，感慨工作后难有纯粹静心时刻，寄语学弟学妹于大学沉淀自我。她力荐静下心多读书，以“腹有诗书气自华”为引，分享自身大学周末常泡图书馆经历，虽修读思政专业，仍广泛涉猎。因思政教育教学多需跨学科知识，初高中阶段常政史地融合教学，故鼓励大家厚植知识底蕴，增强信息辨别力。
同时，她倡导积极参与社团与社会实践。提及大学竞选、比赛经历，无论是学生会竞选的锻炼，还是教师基本功大赛的磨砺，亦或是做家教接触社会、参与暑期社会实践洞察不同人生，都在拓宽视野、锤炼能力。她以过往暑期赴诸暨调研打工人群体的经历为例，讲述实践中收获的对不同人生观的认知，强调这些经历能丰富阅历，助力未来教育工作理解多元学生。
商老师期望学弟学妹在大学规划好学习生活，以阅读厚积、以实践赋能，传承教育薪火，为未来教育事业筑牢根基，让青春在育人征程中闪光。
寄语篇---寄语师范生后辈
面对杭师大思政专业大三学子关于职业选择与未来发展的迷茫，商菲琴老师以自身及同窗经历为笔，书写寄语篇章。谈及考公、考编、考研，她笑言曾因家人期待参与公考，也见证同学在不同赛道的探索：有考研后投身学术的，有考公后辗转岗位的，还有进入企业、从事媒体工作的。她强调，职业选择无绝对先后，关键是明晰目标，如自己当年就坚定想留杭任教，以专业成绩前6% 争取留校机会，鼓励学子们勇敢尝试，时间会给出答案。
对于教育工作中挫折应对，她回归“爱”的本质，直言真心待学生，方能收获学生反馈的真心，这是化解难题的根基。在对思政教育工作者的期许上，她提炼“爱心、责任心、进取心”三个关键词。爱心是育人起点，包容学生差异，理解行为背后成因；责任心要求正视教师岗位赋予的多重职责，做好教学与班级管理等工作；进取心则激励同学们在职业道路上追求成长，从成为优秀教师，到向名师、校长等角色进阶，持续拓宽职业发展深度与广度。
商菲琴老师寄语师范生后辈：教育理念与社会需求不断更新，大学所学是根基，更要在实践中修炼育人智慧。愿大家以爱为帆，责任为舵，进取为风，在教育海洋中稳步前行，传承思政教育薪火，照亮学生成长之路。
（图为商菲琴老师与团队成员的合影）
校友简介
商菲琴，我校2008届思想政治教育专业本科毕业。现任杭州师范大学东城中学、杭州市东城第二实验学校纪委书记、纪检委员、副校长。从教生涯中，收获区教坛新秀、区十佳辅导员、区优秀党务工作者等荣誉。秉持“以生为本”教育理念，常以“假如我是孩子，假如他（她）是我的孩子”反思育人工作，凭借认真负责的态度与亲和力强的特质，深耕教育一线，守护学生成长。
文字 | 袁萍萍 扎黑拉·努尔汗
摄影 | 袁萍萍