在教育的广阔天地里，总有一些身影熠熠生辉，以爱为笔，以责任为墨，书写着动人的教育篇章。2025年8月4日上午，杭州师范大学音乐学院暑期“寻访校友足迹”实践活动金华小组的四位学子胡琳灵、陈诺、张珂宁、童畅走进金华职业技术大学，对我校1995届音乐学（师范）专业校友倪淑萍进行了一次深入的访谈，走进她的教育世界，聆听她的教育故事与感悟。从杭师大音乐系的金华师范保中师保送生到省级音乐专业学科带头人，从一线音乐教师到金华职业技术大学教务处处长，倪淑萍校友用近三十年的教育生涯诠释了“勤慎诚恕”的校训精神。她以音乐为舟，以教育为桨，在变与不变中砥砺前行，成为兼具学者风范与管理智慧的复合型教育者。本期校友专访，让我们走进她的成长故事，感受音乐与教育碰撞出的生命光华。
杭师印记：知行沃土埋下初心种
回溯在杭师大的求学岁月，倪淑萍校友形容自己“如海绵般贪婪汲水”。她特别提及陶行知研究会与恩师仲玉英的影响，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的箴言深深烙印心间，“生活即教育”、“教学做合一”的理念，在她心中悄然埋下了教育研究的种子。那些充满温情的细节同样难忘：期末时为超过半数同学义务担任声乐考试伴奏，在拥挤的复印室与同学共享复习资料。这些经历，无声地滋养了她日后为师者的奉献与协作精神。
身份嬗变：从经师、能师到人师
三十载教坛耕耘，倪淑萍校友对“音乐教师”身份的体悟层层递进，她将其凝练为三重境界，经师：传授知识与技能，是立身之本；能师：启迪与培养学生能力，是进阶之途；人师：塑造人格、引领灵魂，方为最高追求。“教师的层次，三流教师授知识，二流教师教方法，一流教师传思想。”她强调，音乐教育的终极目标，是如雅斯贝尔斯所言，实现“一个灵魂对另一个灵魂的唤醒”。这份沉甸甸的“唤醒”之责，正是为师者最崇高的情怀。
破界生长：在变奏中坚守主旋律
倪淑萍校友的职业生涯不乏关键转折。1995年刚开始工作，她就敏锐抓住“全科合唱”这一需求导向的生长点。2004年，她奋力一搏，成为母校音乐教育领域首位硕士，突破自我设限。2015年，当原专业面临调整，她毅然跨界转型行政岗位。
这一段可以用三个阶段进行表述：第一个10年，潜心做一名音乐教师（专业实践者-音乐艺术的传授者）；第二个10年，成长为音乐专业带头人（专业引领者-学科发展规划者和团队领导者）；第三个10年，转型为职业本科学校教务处处长（教学管理者-全校教学工作的统筹者、服务者）……
面对教育环境、社会需求与学生的代际变化，她以“变与不变”的哲学应对：孜孜以求的精神、与时俱进的态度、教书育人的热心始终如一，此为“不变”；而进取之心、责任之心与同理心，则是支撑她适应万变的磐石。
寄语后浪：音乐师范生的破局与担当
针对音乐类师范生的职业规划，倪淑萍校友直言需破除社会偏见，避免“曲线救国”的矮化心态。她提出破局之道：多元拓展：就业不囿于中小学讲台，可放眼社会艺术教育、文化传播、社区美育。学研并重：警惕“重技轻文”，需强化文化素养、音乐与教育理论功底，培养逻辑思维，为科研或管理岗位奠基；文化传承：挖掘音乐教育的文化传播属性，结合地方音乐文化研究，开辟特色职业路径，担起文化传承使命。
结合自身经验，倪淑萍校友为在读学子送上恳切建议，夯实基础：练琴、练声，基本功一日不可废；拓宽视野：广泛涉猎音乐风格，关注学术前沿；知行合一：珍惜每一次舞台与教学实践，事后深度反思；跨界融合：探索音乐与科技、心理等领域的结合点。
结语：爱的回响
采访尾声，倪淑萍校友深情寄语母校与学弟学妹：“音乐是世界上最美好的语言，教书育人是人世间最崇高的职业。愿你们珍惜韶华，铭记‘勤慎诚恕’的准则，秉持‘博雅精进’的学风，脚踏实地，勇敢追梦，成就‘尽善尽美，德艺双成’的人生。用这最美的语言，点亮自己与他人的生命。在音乐教育这条充满爱与美的道路上，让音符催开满园桃李，以智慧谱写艺术人生！”
在倪淑萍校友身上，我们看到了一位教育者的变奏与坚守。时代浪潮奔涌，教育形式迭新，而那份以美育人、以文化人的赤子之心，那份摇动另一棵树、推动另一朵云、唤醒另一个灵魂的执着信念，穿越时空，恒久如初。这，正是教育最深沉的力量。
文/胡琳灵、陈诺、张珂宁、童畅