为搭建校友与在校学子的沟通桥梁，传承人文学院育人精神，2025年 7月 26日，杭州第十一中学语文教师、我校 2005 届中文系校友周佩霖，受邀接受人文学院暑期 “寻访校友足迹” 实践小分队成员梅玲的专访。深耕基础教育领域十余年的她，沉淀了丰富的教学智慧与育人经验。本次采访通过追溯其从杭师学子到优秀教师的成长历程，分享职业感悟与成长心得，助力在校学子明确中文专业发展方向，深化对教育事业的认知与理解。
文学情缘：便签条里的师范梦
周佩霖校友与中文专业的结缘，始于家庭的浸润与一份纯粹的初心。她的父母均为语文教师，家中满溢的书香与父母对教育事业的热忱，自幼便在她心中播下了亲近文字、向往教育的种子。而高三课桌上那张写着 “杭州师范学院” 的便签，更是将这份朦胧的憧憬化为坚定的目标，见证着她师范梦想的萌芽与生长。
谈及在杭师大中文系的四年时光，周佩霖校友的记忆里满是温暖的片段，尤其对当时担任系主任的黄岳杰老师印象深刻。她清晰地记得，黄老师在排演话剧时的全情投入、对生活细节的细腻感知与独特热爱 —— 那种属于中文人独有的浪漫情怀与对 “诗与远方” 的追求，深深感染了年少的她。这份浸润于心的人文情怀，不仅成为她大学时光的珍贵馈赠，更化作她此后十多年教育生涯中不可或缺的精神底色。
大学印记：在自由中学会自律
在周佩霖校友的回忆里，大学四年是一段在探索中沉淀、在自由中学会成长的宝贵时光。不同于高中阶段的被动引导，杭师大开放包容的氛围，让她有了更多自主规划的空间。为此，她为自己制定了清晰的成长路径：大一大二阶段，既要在课堂上专注学习，夯实中文专业的知识基础，又要主动走出教室，通过参与各类活动、接触社会，拓宽生活的广度与视野；大三时则聚焦专业深耕，深入钻研文学理论与教育相关知识；大四便全身心投入就业准备，为走向教师岗位做好充分铺垫。
她坦言，杭师大的自由氛围并非 “放任”，而是更能激发学生的自我管理意识，培养自律与规划能力。在这段时光里，她逐渐学会倾听内心需求，明确发展方向，而这种在自由中主动探索、自我约束的能力，也成为她日后应对工作挑战的重要底气。
教育践行：在因材施教中传递温度
从教十余年来，周佩霖校友始终秉持 “因材施教” 的理念，深刻体会到教育不是一成不变的 “模板化” 工作，而是需要根据每个学生的特点灵活调整的温暖事业。初登讲台时，她也曾因教学方法不够成熟、对学生需求把握不足而遭遇挫折，但她从未气馁 —— 通过提前预判学生可能遇到的学习难点、反复打磨教案、多次模拟课堂演练，甚至主动向资深教师请教经验，她的教学能力不断提升，逐渐形成了自己独特的教学风格。
在她看来，一名优秀的语文教师，需要兼具扎实的文学学识、流畅的沟通技巧与过硬的教学技能，而其中 “走进学生内心” 的共情与交往能力最为关键。“只有真正了解学生的想法与需求，才能让课堂既有知识的深度，又有情感的温度。” 她还分享了自己的教学小技巧：日常会留意观察生活中的教育细节，借鉴其他教师的优秀经验，将生活中的趣事、社会热点与语文课堂结合，让枯燥的知识点变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
后辈寄语：坚守初心，持续成长
针对在校学子关心的 “考研与就业” 选择，周佩霖校友结合当前教育行业现状给出了真诚建议：“如果没有特殊情况，建议大家尽量选择深造。学历不是教育生涯的终点，但它能为你们提供更高的起点，让你们在未来的职业竞争中更具优势。” 同时她也强调，无论选择考研还是直接就业，“坚持” 都是最重要的品质 —— 一旦确定方向，就要脚踏实地走下去，切忌半途而废。
对于母校的学弟学妹，她充满信心：“杭师大的中文专业底蕴深厚，在这里成长的学子，自带一份人文素养与成长潜力。” 她希望大家能坚守对教育事业的初心，在大学期间不仅要扎实筑牢专业根基，还要主动关注教育领域的新变化，比如人工智能与教学融合的趋势，在探索中拓宽视野，提升综合能力。
采访尾声，周佩霖校友衷心祝愿学弟学妹们珍惜大学时光，学有所成，未来能在教育之路上步履坚定，用热爱与专业，书写属于自己的精彩育人篇章。
文 / 人文学院