严谨治学，快乐为师，不苟钻研
——访我校优秀校友、嘉兴市第三中学党总书记、校长郑学忠
(毛鑫 沈小燕)
每一位学生都有着各自的校长情怀，而他们心中的最为可敬可爱的校长，似乎都有着同一个标准：挺拔正气，威严而又不失亲切，有领导管理之才而又不失教学专长。
今天我们走近了我校优秀毕业生郑学忠校友，他就是这样一位深受学生爱戴的好校长。现任嘉兴三中党总支书记、校长，他也是嘉兴首批名校长培养人选。
忆及母校，拳拳情意涌心头
郑学忠学长出生于1962年，浙江省临安市人。1977年的中国，所发生的最具影响力的事件非恢复中断了10年的高考制度莫属。第一场高考的落榜，让郑学长更为珍惜学习机会，对知识的渴求也越发强烈，时时鞭策着自己不断进步。1978年，郑学长再次参加高考并以优异的成绩填报了杭州师范学院（现杭州师范大学）数学系。郑学长回忆，父亲在得知自己报考师范学校后实在地说出了自己的担忧：“人是活的。不好教啊！”郑学长满怀信心地表示自己定将努力成为一名优秀教师。熟知儿子脾性的父亲也只有放手，相信儿子一定能做到。
1978年5月4日，国务院正式批准成立杭州师范学院，郑学长是杭师院的第二届学生。 建校之初，学校教室设备不完善，师资力量不充足，这给学校师生们带来了许多的困扰。但即使如此，学生的优良学风，师生的深厚情谊，教师的尽职负责，同学的友善淳朴，使得校园生活也是惬意自在的。郑学长和同学们刻苦勤勉的同时，课余生活也是丰富多彩的。郑学长一直难以忘怀的就是和同学一起爬山、钻洞、游西湖，去剧院看电影，以及到校外田埂上散步的情景。时隔三十年，这美好时光却依然让已是不惑之年的郑学长感慨万千。
充实快乐的求学生活，让郑学长不断汲取养分，用专业知识武装自己，为今后的发展奠定扎实基础。而这段青葱岁月也给郑学长留下了一段弥足珍贵的记忆。
勤耕不辍，义理兼重为人师
1981年，郑学长自杭师院毕业，他放弃了留校担任初等数学研究课程教学工作的好机会，毅然回到了自己的母校——临安市昌化中学担任中学数学教师。年仅20岁的他从此开始了他的教师生涯，为之后的人生路打下了扎实的基础。
在昌化中学执教以来，郑学长表现突出，1984年晋升为校团委书记。期间，考团干、获得县团委工作机会等都未能打动郑学长留在教育第一线奋斗的心。直到1990年由于家属调动，郑学长调职到嘉兴市吉水中学，踏上了新的工作平台。在吉水中学尽心尽职工作的他获得了学校领导及市教育局的充分认可。1995年，郑学长被提拔为教学副校长，走了对教学教务管理工作的探索之路。
1996年，郑学长响应市教育局青年教师外出挂职锻炼的号召，于江苏省无锡市无锡三中任职半年。郑学长勤恳的教学态度，丰硕的教学成果被无锡三中的校领导们所看重。任职期满之际，学校诚恳邀请郑学长留校担任副校长，承诺给予更为丰厚的待遇，而另一边无锡一中也抛来了橄榄枝。面对晋升诱惑，郑学长没有辜负吉水中学的培育和嘉兴教育局的栽培，毅然选择回到了嘉兴，“绝不有负于人”就是郑学长心中不变的为人准则。
这之后郑学长被委以重任，于2002年调任南湖高级中学副校长。当时的南湖高级中学并非重点普高，且是嘉兴市高中段学校办学机制改革的试点学校。面对新挑战，郑学长和南高教师们一同探索，提出了符合学校实际的“十八字”教与学的策略，“低起点、分层次、迈小步、快步走、常检测、勤反馈”，带着南高走上了新的起点。在2003年郑学长顺利接任南高校长。2008年，嘉兴市教育局又将郑学长调职到嘉兴三中担任校长。任职至今，嘉兴三中高考连获丰收。
工作之余，郑学长从不中断学习。“知识学在你手上，又不会吃你的饭，但绝对能为你所用。”郑学长幽默地诠释了他对知识形象的理解。工作后的他顺利进入杭州大学本科进修，浙江大学心理系学校管理方向研究生课程班结业。
正直·勤劳·智慧·乐观
近30年的工作，郑学长始终坚持着自己不变的梦想并为之努力奋斗，不管是在教学上还是在管理上都无愧是一名优秀教育工作者。
“正直、勤劳、智慧、乐观”这八个字，是郑学长在从事教育工作中所感悟的真谛，也是他一直秉持的为人处世的准则。“学高为师，身正为范”,教师的正直不只是局限于社会公德，它还包括教师的职业道德。勤劳，是一个能成就大事的人所必须具备的品质。“事情是做出来的，永远不是说出来的。”正如郑学长所告诫的，任何事情，即使说得再漂亮，如果不付诸行动，那永远是空谈，将毫无收获。勤劳又离不开目标或动力的支撑。在制定长远目标的同时，决不能忽视短期的、阶段性目标具有的作用。智慧，郑学长口头化地比作“会干事”。高层领导要有大智慧，基层职员也需要小智慧。“动脑性做事，策略性做事，创造性做事，同时擅于把握机遇”。最后，乐观积极的心态更是优秀教师必须具备的。“开心生活每一天，认真做好每件事”，拥有平和豁达的心境，不过分计较得失，你才能教出好学生。
教师、学生——建设一流学校的关键
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”足见一名好的校长对学校师资建设以及学生培养方面的重要性。那么郑学忠学长的学校建设理念又是如何的呢？
教师，是办好教育教学的一个关键点。是否有一支好的教师队伍就决定了这所学校的成败呢？那么作为校领导，改怎样处理和教师的关系呢？首先，是健全学校规章制度。都说“三人行，必有我师焉”，孰知“三人行必要规定也”，这般打趣只为说明订立规矩才能规范管理，也才能公平管理。其次，身为校长要凝聚人心。这又要求不能太过教条主义，死扣着规矩办事，要“在死的制度下干出活的事”。过分严苛只会让教师们感觉紧张压抑，群体便会失去活力。法理有情，如果不算是原则性错误，那么不妨给人以空间，鼓励他纠正错误。凝聚人心还要求校长以身作则，不能成为“制度以外的人”。不管是在行为表率上，还是教育教学上，都要体现自己专业优势。最后，严格要求和必要灵活相结合。严格要求每一位教师，使他们的专业知识更加扎实，教 学能力进一步提高，强调教师的教学规划。同时，也要保证每一位教师的发展空间，让他们发挥主观能动性，找到适合自己、适合学生的教学模式。作为校长须从内心关爱每一位教师的成长，真诚相待，这样才能加强师资队伍建设。
学生，是教育教学工作的主观能动者。郑学长表示，对学生决不能缺少人性化关怀。首先，对于不同年龄阶段的学生，要有不同的教学计划，加强针对性。其次，敦促学生遵守“五大类四十条”的中小学生守则及日常行为规范。然而完全没有违规行为的学生也是绝对没有的。学生作为活的个体，怎样正确地引导、晓之以理动之以情，才是关键。第三，结合嘉兴三中的生源情况，郑校长特别强调对每一位进校求学的学生，校方始终坚持对学生加强意志力的培养，给予学生学法上的指导，促其成人成才。
教师和学生是办好教育教学的两个关键点，现代教育教学也任重而道远。在郑校长看来，只有构建合理的办学 理念，营造和谐的校园环境，激发学校的发展活力，才能让学校取得长远的发展。
近三十年的笔耕不辍、教书育人，郑学忠学长用自己的满腔热忱和奋斗不息的精神，为一批又一批的莘莘学子带来春的气息，给一所又一所的中学带了质的飞跃，谱写了一篇篇精彩乐章。他，值得敬仰，无愧于“校长”这一光荣称号！
