在教育领域，每一位教师都是一盏明灯，照亮学生前行的道路。邹尧校友，一位在教育战线上默默耕耘的数学教师，以其独特的教育理念和实践，为我们描绘了一幅从教学到科研的蜕变图景。6月27日上午，我校数学学院“寻访校友足迹”实践活动小分队采访到邹尧校友，聆听她在教学科研道路上的探索与心得。
选择教学科研的方向，邹尧校友认为兴趣是起点。她回忆自己在大学期间，对数学的热爱促使她深入研究数学教学方法和教育理论。她建议学弟学妹们在大学期间要重视专业课学习，将这些课程视为未来职业发展的基石。她强调：“专业课学习不仅是知识的积累，更是未来教学和科研的蓄力和积淀。”
在具体教学实践中，邹尧校友分享了自身经验“前三年重点在教学上，要管理好学生，培养她们对数学的兴趣。通过见习和前辈师傅的研讨，逐渐形成自己的教学风格。”尤其强调了公开课的重要性，通过公开课，教师可以得到同行和专家的反馈，不断改进教学方法。她指出“公开课不仅是一个展示的平台，更是一个学习和提升的机会。通过公开课，能够不断反思自己的教学，发现不足并加以改进。”
在教育技术飞速发展的今天，AI技术为教学带来了新的机遇和挑战。邹尧校友对AI在教学中的应用有着深刻的理解。她认为，AI并非是跨学科教学，而是一种赋能手段，可以增进学科教学的效果。她指出：“AI技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供个性化的学习建议，从而提高教学效果。”
邹尧校友还分享了自己在跨学科融合方面的尝试。她提到：“综合课程的开展在初中阶段可以理解为项目式运行的过程。我们尝试引用新的体系，创建了体育与医学的融合课程，构建基本框架进而逐步完善。”这些融合需要教师间的理解交互与学生的触类旁通能力的锻炼。”
邹尧校友认为，教学想法的来源是多方面的。她强调，课本是教学的基础，但教学不应局限于课本。她分享了自己的经验：“教学想法不仅来自课本，更来自教学过程中的问题和学生的反馈。通过观察学生的学习情况，我发现了很多问题，这些问题促使我不断思考和改进教学方法。”
谈及获得的荣誉对邹尧校友产生的影响。她指出，这些荣誉不仅是对她教学成果的认可，更是对她继续探索和创新的激励。从学弟学妹的角度来看，邹尧校友建议她们要把握机会，不惧辛苦。她强调：“大学期间的专业课学习是未来职业发展的基础，要认真对待每一门课程。同时，要积极参与实习和实践活动，积累经验。”此外，针对就业，邹尧校友为学弟学妹提出了一些建议。“首先要自信，同时主动与导师沟通，最后在实习岗位上也要认真学习。”
邹尧校友的教育探索之路，是一段从教学到科研的蜕变之旅。她的经验告诉我们，教学不仅是知识的传递，更是师生共同成长的过程。通过不断学习和实践，每一位教师都可以在教育的道路上找到自己的方向，实现自己的价值。
